这两年，机器人成了一个烂大街的概念。
比如“扫地机”，有了一个高大上的名字——扫地机器人；打出在线编程、提升学生科技素养的“积木”，经过人工智能的包装，披上了当下最流行的机器人课程之外衣，身价百倍；一些做成人形的儿童玩具，可以通过互联网下载一些网上的资源，最多是升级版的蓝牙音箱，却有着智能云教育机器人这么如雷贯耳的名字。
互联网、大数据、云计算、人工智能，这几个还没有几个人真正能理解和吃透的概念，在它们还没有发育成型的时候，就已经被用坏了。听闻人工智能，就嗤之以鼻者可谓真知。更有人一针见血地指出来：人工智能，有多少人工，就有多少智能。
到底什么是智能，人工智能领域有多少深度的技术，人工智能会不会有一天超越人类成为这个世界的主宰……作为普通大众，我们恐怕只会在看科幻电影的时候才会关心，而现实生活中，我们只是在寻找好玩、好用的工具，不管用户用机器人这个称谓，自己究竟在购买怎样的一种服务和体验，买单的人心里自然有数。
扫地机器人可以帮助人们扫地，而扫地是一件及其简单和稀松平常的事情，即便扫得没有那么干净，对我们的影响也不大。那么那些打着“智能云教育”的机器人，当真可以在教育孩子这件事情上有什么特别突出的贡献吗？在教学的效果上，能够经得起推敲吗？在陪伴孩子成长的过程中，对孩子产生了怎样积极的影响呢？这些我们都不得而知，家长似乎只是在“不要让孩子输在起跑线上”这种低级广告的牵引下，不断地在给孩子“屯货”而已。
然而教育是大事，教育效果又是一件模糊到不知道如何衡量的事情。俗话说十年树木，百年树人，教育最大的难点在于其效果的滞后性，尤其是品格教育、个性培养。
作为家长，在挑选所谓教育机器人的时候，怎么样才能像挑选扫地机器人一样，有评判的标准呢？想一想我们是怎么对比学校的？为什么我们会认为有些学校好，有些学校不好？除了学校自身宣扬的校风校纪、名师之外还有什么？当然是升学率！是学生的学习成绩和综合素质。
其实教育机器人也一样，敢把效果拿出来展示的，才是真正好的做教育的心态。
可惜的是，这件事情几乎没有人做，教育机器人一旦出手，除非产品质量问题，概不退换。当然，如果我们只是买玩具，倒也还好，但是家长们也忽略了一个事实，玩具本身也有上中下品，懂得挑选合适的玩具给自家孩子的，也并不多。而教育产品，却必须要具备教育的属性，敢拿出来检验效果的，才值得购买，我们需要确定这个产品对孩子有益。
无独有偶，这一“教育有效，产品有益”的理念确有公司在实践，只是数量极少。今年暑期开始的时候，一款叫做蛋蛋的机器人在山东、山西开始免费试用，打出“无效退还，有效保留”的口号。不得不说，这个策略有点冒险，或者说，机器人公司对自己的产品信心满满。眼下暑期已经结束了，蛋蛋机器人的教学效果将在山东、山西两地通过线上、线下的形式展示，观众的眼睛是雪亮的，孩子们英语讲得好不好，一看便知，而有多少家长将在试用之后选择将机器人留在家里，我们将持续关注。带着好奇，我们又深挖了一下这家公司，蛋蛋机器人在今年的6月份已经在安徽进行了一次教学实验，线上、线下学生展示出来的效果都值得肯定。据悉，这是一款主要用来在家庭环境中教英语的机器人，因为形态上是一个圆圆的蛋形，所以叫蛋蛋。
机器人进军教育领域，想要挑战传统行业中最传统、最古老的职业——老师，但教育本身的确是非常复杂和难以预测的，估计机器人的路还很长。希望那些打算在教育领域挖得一桶金的企业或个人，都有教育的情怀，而不是在这个资本、概念的时代浅尝辄止。教育不容易，且行且珍惜。
